“同學們，我們今天來做一個瓶吞雞蛋的小實驗，測試空氣究竟能有多大的力量？”
“現在將燃燒的紙放入瓶中，再用雞蛋蓋住瓶口，會發生什么情況？”
“有同學可以用物理知識解釋一下為什么會發生這種情況嗎？”
在重慶濱江實驗學校初中物理課堂上，一位戴著黑框眼鏡的女教師舉著實驗工具，在講臺上繪聲繪色傳授知識，臺下的學生時而發出驚嘆，時而提出疑問，在熱鬧的實驗氛圍中，體會著物理的無窮魅力。
何玲形象照 受訪者供圖 華龍網發這位女教師名叫何玲，是一名優秀的物理教師兼班主任，在站上講臺的26年里，她始終堅持著“以興趣培養學生，平等對待學生”的教育理念，成為一屆又一屆濱江學子們心中最溫暖的存在。
1996年，大學畢業的何玲來到重慶濱江實驗學校，成為了一名懷揣夢想又活力滿滿的青年教師，那時的她乘著學校以老帶新的東風，學習到許多優秀前輩的教學經驗，也認識了許多志同道合的朋友。
知識淵博、和藹親切的物理帶教老師唐克華書記親身傳授物理教學方式，指導剛走上教師講臺的何玲快速提高學生成績；積極向上、認真優秀的前輩易興蓉老師帶領何玲參與大大小小的學科比賽，鍛煉她的能力。良師的幫助讓何玲迅速成長，益友的陪伴也讓她更加堅定教書育人的目標。
“初來學校的那幾年，我和四十多位年輕老師住在學校安排的集體宿舍里，地方雖然不大，但卻承載著我們青年教師育人成才的偉大愿景。每到晚上，大家一起備課、聊天，共同討論如何提高教學質量。也會一起唱歌、娛樂，釋放白天的疲憊。”何玲回憶起當初那段奮斗時光，表示自己永遠也不會忘記。
何玲生活照 受訪者供圖 華龍網發1998年，能力突出的何玲被任命擔任班主任一職。“從任課教師到班主任，我的壓力成倍增加。”起初由于毫無經驗，何玲只能一步步摸索學習，這也使得她在與學生建立和諧關系上無數次碰壁。“那個時候的我遇事比較急躁，做事也風風火火，因為迫切希望學生能夠提高成績，所以對他們十分嚴格。”
本以為這樣可以達到嚴師出高徒的效果，卻沒想到激起了一些學生的反抗心理。為了解決當時的麻煩，何玲開始頻繁請教身邊優秀的班主任，通過他們的建議與指導，她總結出“寬嚴相濟，平等相待”的教學管理模式。除此之外，她還常常在班會課上與學生們進行深入溝通，認真傾聽學生內心的聲音，了解并解決學生們在生活、學習上的問題。這樣長此以往的陪伴與理解，讓班級更加和睦團結、積極向上，學生學業成績也得到了大幅度提高。
作為一名傳授理科知識的教師，何玲認為自己是一個理性的人，她常常和同事們開玩笑道，教師是最喜新厭舊的職業，一屆學生畢業后，便會迅速將飽滿的熱情與全部的注意力放到下一屆新生上，過往的經歷都將在一屆又一屆新生輪轉中慢慢淡忘，只留下那些真正走進內心、印象深刻的人與事。
2010年的教師節，何玲如往常一樣來到班級上課，在進入教室的那一刻，她發現學生們十分乖巧，不吵不鬧坐在位置上，在“上課，起立，請坐”的口號聲結束后，學生們仍然端正站立，面帶微笑向她再次鞠躬，一邊說著“祝何老師教師節快樂”的話語，一邊送上了那份特殊的禮物。
“我永遠記得，那是一件純白色T恤衫，上面用不同顏色、不同粗細的筆寫滿了每一位同學的名字與祝福語，有祝我天天開心的，也有感謝我對他們的陪伴和理解的，還有向我保證自己會繼續努力，不給我添麻煩的……都讓我非常感動！”
如今，那件無價的T恤衫依舊被何玲珍藏在家，經歷了幾次搬家也沒扔下，每當她收拾家中舊物，看到這件T恤時都會十分感慨。“雖然我現在胖了，也穿不上了，但我會永遠珍視它，因為這份與學生的情誼不會消失，我的教育理想也將繼續延續下去。”
“玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親”。26年的教學生涯，何玲真切感受到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也做到了“生命不息，奮斗不止”的教育理念。提到未來，她表示自己還會繼續在教師行業發光發熱，“就像蠟燭點亮黑暗一樣，用我的教誨與幫助陪伴學生們走向光明的未來！”
