核心導讀：
2021學年是中小學全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的第一個學年。“雙減”政策之下，巴南區基礎教育如何提升課堂教學質量？如何有效推進課后服務？如何提高孩子作業效能？……即日起，華龍網特別策劃推出《“雙減”在巴南》系列融媒體報道，我們聚焦“雙減”下的校園“新風景”，看巴南區如何發揮學校教育主陣地作用，在教育變革中乘勢而上、聚力而為。
【本期走訪學校：重慶市巴南區魚洞第四小學校】
華龍網-新重慶客戶端12月23日17時13分訊（唐純）“雙減”之下，魚洞四小積極探索教育生態的新路徑，在生命教育辦學理念指引下，以課程建設為中心，以課堂教學為著力點，以課后服務為依托，找準減輕學生作業負擔的切入點，力求實現“雙減”背景下的教育高質量發展。
減負不減質，構建生命課程，讓“雙減”助力生長
減負的核心指向課堂提質，教師的課堂效率越高，學生的課后學習負擔越輕。因此，學校積極構建“生命課程”，目前已構建了強身、啟智、潤心、達用生命“四維”課程體系，注重兒童“四力”培養，著力打造“四生”課堂，實施“體驗式”德育，推進“正能量”養成教育，培養新時代好少年。
“雙減”以來，學校堅持走特色育人路徑，大力實施“2+2”項目，依托科技·文化活動實踐月、體藝·體驗活動實踐月，課后延時服務增設多彩課程、特色課程，培養孩子終身受益的興趣特長，孩子有個性，學校有特色。女子籃球、科技、書畫已成為學校的特色品牌項目，兒童輪滑、冰球、油畫等項目也深受學生喜愛。在學校科技文化實踐活動月中，習慣養成類、校園普及類、特長競賽類、區級選拔類四大系列活動可供學生選擇，如速算大王、最美書寫大王、手繪科幻畫、電腦科幻畫、創意編程活動，以及水火箭、紅船模型、電動直線車等區級選拔類比賽活動。
以生為本，創設“多彩作業”，落實減負增效
基于生命課程體系，學校深入研究“雙減”政策下的作業的優化設計。學校充分發揮教研活動的陣地作用，通過集體教研優化作業設計，開展校級作業設計評選活動。此外，學校改革評價機制，讓評價更科學。一是對生命課堂評價以學生發展為本；二是對學生評價關注過程和激勵；三是對教師考核評價注重多元化。通過評價系統，信息化大數據實施過程性評價和發展性評價，增加定性評價，實現多元化評價，實時反饋。
為落實減負增效，魚洞四小實行大、中、小三級公示制度，每天分級公示學生作業清單，并以學生立場為本，創設了“多彩作業”。經過多年打磨，魚洞四小形成了“生本”假期體驗式作業圖鑒。以生命發展為本，布局“作業規劃”，落實五育并舉。假期體驗式作業，始終緊緊圍繞“德、智、體、美、勞”五育共進的總目標進行設計，低學段重在“廣、博”，中學段重在“精、進”，高學段重在“創、新”，目標明確、內容豐富，如尊敬長輩、性格培養、獨立自主、體質健康、心理健康、傳統美德、人際交往等，讓學生從課堂到家庭到社會，從實踐中樹立正確的理想信念、社會觀、價值觀，培養基本的生活、生存技能。
家校攜手，合力推進，助推雙減落實落地
魚洞四小緊緊圍繞立德樹人根本任務，立足養成教育，打通“雙減”家校連接道，取得明顯成效。學校構建了“課堂、班級、校園、家庭”4個維度“互聯網+”學生綜合素質智慧評價鏈。在“五正”養成教育體系總體框架下，圍繞學生德智體美勞基本素養、班級常規考核等設計評價細則要素，根據學生在家、校、社不同場域的不同行為表現，運用信息化手段鏈接課堂、班級、校園、家庭四方評價端。學校為全體學生設置了“個人專屬二維碼”胸牌，每個學生從一年級起掃碼申領，有效期六年，記錄學生從入學到畢業五育共生的過程點滴，實現了教師、家長對學生佩戴的胸牌“一鍵掃碼”，多元評價“隨時隨地”生成，通過大數據系統迅速科學準確地反饋每一個學生表現情況，即時強化學生的正向行為習慣，糾正不良行為，形成了一套學生綜合素質軌跡清晰，發展評價科學多元的大數據評價體系，打通“雙減”家校連接道，成為魚洞四小雙減落地的強力助推器。
