教育部基礎教育教學指導委員會副主任張卓玉：
“雙減”更應減無形壓力
“中國學生的學習時間幾乎是芬蘭的兩倍，比新加坡、韓國每周多出10小時以上，學生應該享有休息權!”12月1日，在2021年“讀懂中國”國際會議(廣州)以“教育與健康中國——生命健康與中國未來教育”的專題論壇上，教育部基礎教育教學指導委員會副主任、北師大中國教育創新研究院學術委員會主任張卓玉發出疾呼，引發許多與會者紛紛點贊。
在主題演講中，張卓玉以《談學生的休息權和休閑素養》為題，呼吁政府、家長、學校、企業等社會各界，尊重和保障學生們的休息權。他表示，“雙減”政策下，不僅要為學生們減少有形的負擔，更應當幫助他們減少無形的壓力。
張卓玉指出，勞動者在經過一段時間的體力和腦力消耗以后，依法享有獲得恢復體力和腦力的、或用于休閑的、可以自己支配的時間的權利。包括休整權(睡眠等體力方面的恢復)、休假權(享受法定節假)、休閑權(自主支配閑暇時間)、安寧權(免除外在的干擾、壓力)。
“有質量的學習，需要自由、安寧、寬松的心境和心情，可對于孩子們來說，沒有外在干預的自主自由狀態其實很少。”張卓玉說，當代中小學生面臨著各種壓力和負擔，有的有形負擔來自學校，比如超標教學、超標考試、超量作業;有的來自家庭，比如家長為孩子報的各種補習班等等;孩子們也還會面臨各種無形的壓力，比如成績壓力、競爭壓力、考試排名、名校指標等，也要應對家長們對成績的攀比，甚至是對孩子閑暇的恐慌，“這些都是當代中小學生需要面臨的無形壓力，它們剝奪了孩子們的休息權。”張卓玉說。
那么如何保障孩子們的休息權呢?張卓玉說，首先應當厘清教育權力的限度，明確哪些不可為，哪些不應為。最重要的還是學校和家長應改變觀念，樂于看見學生(孩子)的休閑狀態與休閑活動;保障學生(孩子)休閑的自由與自主權利。他還強調，應當相信無意圖結果，讓孩子們在自由自主、安全安寧狀態中玩出興趣、玩出個性、玩出成就。
“應當培養孩子們擁有休閑(閑暇)素養，讓他們擁有享受休閑生活的觀念和能力。”張卓玉表示，應當保障孩子們的休閑時間，同時提供社團、課程等機會，幫助他們培養閑暇素養;家長們也應當陪伴和參與孩子們的休閑活動，幫助孩子們找到自己喜歡的休閑方式。(記者 豐西西)
