核心導讀：
十年，是歷史長河中的浪花一點；十年，是人類漫長征途中微弱的薪火忽閃；十年，是一個夢想的起點；十年，也是另一個夢想實現的句點。
(資料圖片)
那么這個“十年”，對每一位于平凡崗位上又不平凡的教師來說又意味著什么？今天，我們走進重慶市鐵路中學校，聆聽這群教師匠心筑夢的聲音，翻閱她們教書育人的篇章。
重慶市鐵路中學校英語教師張楠 受訪者供圖 華龍網發去年6月，張楠站在星光大禮堂的舞臺上，送走了她擔任班主任帶領的第三屆學生；今年9月，她又站在了新教室的講臺上，迎來的新一批學生。
算算日子，今年是張楠在重慶市鐵路中學校的第十年，也是她不擔任班主任的第二年。作為新一屆高三學子的英語教師，她心中充滿了信心，而這信心背后，是一位教育人用十年書寫的精彩篇章。
學會“復盤”，學習才會永無止境
張楠是四川人，2012年，西南大學英語師范專業研究生畢業后的她選擇來到了重慶市鐵路中學校，她和田麗娟、朱姝一樣，在這所學校一待就是十年。
張楠十年前的照片 受訪者供圖 華龍網發“我爸是小學語文教師，但是直到現在，我都沒聽他上過一次課。”在張楠的印象中，從小到大，真正讓她愛上講臺、愛上教師的是她的歷任英語老師。
一個個滿懷激情、風趣幽默的英語教師，為她當時幼小的心注滿了一往無前的動力，她說：“我喜歡我的每一個英語老師，仿佛我天生就對英語這一學科有所偏愛。”
回想起她教師生涯的第一年，她不禁笑道：“真是萬事開頭難。”那時候，因為是班主任，除了孩子們的英語學科，她還要關注學生學習過程中遇到的難題，生活中產生的矛盾。
為了能盡量關心到每一個學生，毫無經驗的她還特意跟學校的教師們“取經”，做好她力所能及的事。而除了“取經”，張楠最常做的一件事就是復盤。
與學生的大合影 受訪者供圖 華龍網發從2012年到2022年的十年里，每次考試結束后，她會跟學生復盤；每學期結束后，她要跟家長復盤；每學年結束后，張楠還要跟自己復盤。通過年復一年的總結、摸索、用事實求證，張楠有了自己對教育的獨特理解的創新。
課堂需要呼吸，而“留白”就是關鍵
歲月的車輪駛過十個春秋，樸實、平凡的優秀教師張楠在動力地推動下，帶著對自己的期待，把心血傾注在學生身上，把溫暖灑向每個孩子。
在張楠看來，課堂不是教師一個人的獨角戲，而是師生同臺互動。學生也不是學習的機器，而是一個個有思想的人。
去年畢業的時候，張楠的學生在黑板上面畫的她 受訪者供圖 華龍網發課堂需要呼吸，就像植物需要呼吸一樣。多年前，張楠就摒棄了從頭講到尾的上課模式，讓“留白”成為了自己課堂的關鍵詞。張楠說：“學生在課堂上就提出疑問，大家一同思考解決，這樣才能調動他們的積極性。”現在，她常常在課堂上拋出年輕化、有爭議、讓學生感興趣的話題，以此引導他們對學習的理解，從而啟發他們自主學習。
“十年，是一個有趣的界限，它讓我擁有了很多寶貴的經驗，也讓我明白了學習是永無止境的。”作為一名教師，張楠說她只是想用畢生的精力在平凡的崗位上做出一點小貢獻，讓更多學生在人生的舞臺上展現自我的風采，續寫更多的華彩篇章。
