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近年來,九龍坡區(qū)全面貫徹落實“健康第一”的理念,從學校體育課程建設、特色培育、監(jiān)測機制等方面進行改革探索,拓展以體育人價值,激發(fā)以體育人活力,助力學生身心健康成長。
第一,創(chuàng)新“多元多維”體育活動課程。一是構(gòu)建體育+德育課程。推動德育與傳統(tǒng)體育活動在形式、內(nèi)容、環(huán)節(jié)上有機融合,讓學生在參與、體驗、實踐中涵養(yǎng)德行、升華情感。重慶外國語學校精心設計體藝文化節(jié),入場式以“南湖紅船”“遵義會議”“改革開放”等為主題,堅定學生理想信念;歇臺子小學每年舉行國防運動會,增強學生國防觀念和國家安全意識;紅光中學利用歌曲《微山湖》創(chuàng)編體育舞蹈,培養(yǎng)學生樂觀向上精神。二是構(gòu)建體育+藝術(shù)課程。開設啦啦操、武術(shù)操、花式繩操、藝術(shù)體操等50余個社團,實現(xiàn)體育與藝術(shù)的相互促進、相互融合、共同發(fā)展。體育舞蹈、拉丁舞、排舞、啦啦操等項目獲得市級、國家級獎項26個,鐵路小學選送的《龍行劍舞》節(jié)目在北京2022年冬奧會和冬殘奧會“共迎未來”中外青少年人文交流活動中獲獎。三是體育+趣味課程。將傳統(tǒng)體育與趣味游戲結(jié)合,開展校園趣味運動會,設置“珠行萬里”“袋鼠接力”“同心跑”“摸石頭過河”等項目,培養(yǎng)學生運動熱情和團隊意識。楊石路小學等學校舉辦勞動運動會,設置穿衣服、疊被子、系鞋帶、“收莊稼接力”“蔬菜搬運”等項目,讓學生在活動中學習勞動技能、培養(yǎng)勞動意識,提升勞動素養(yǎng),達到以勞育體的效果。開展校園體育“吉尼斯”、校園體育達人等活動,體現(xiàn)學生挑戰(zhàn)自我、超越極限的精神,挖掘?qū)W生最大潛能。
第二,促進“一校一品”體育特色發(fā)展。一是創(chuàng)建體育特色學校。以陽光體育為載體,堅持以特色求發(fā)展,制定特色學校評選辦法,每年評選體育特色學校。打造足球、籃球、攀巖、武術(shù)、國際象棋等特色運動項目20項,培育全國籃球、足球、排球、網(wǎng)球特色學校46所,全國國際象棋特色學校8所,特色學校占比達60%以上。二是打造體育特色項目。各學校結(jié)合辦學歷史、校園環(huán)境、發(fā)展實際,選擇1個或多個項目,創(chuàng)建學校體育品牌,形成 “一校一品”的教育教學改革特色。人和小學前身為清朝年間的“蔚文學堂”,該校傳承武術(shù)傳統(tǒng)文化,開設武術(shù)校本課程,形成“崇文尚武、德智并重”的特色理念;西彭一中與西彭一小結(jié)合鄉(xiāng)村學校場地特點,開展跳繩特色項目,獲得國際跳繩比賽金牌40余枚;天寶實驗學校借助背靠崖壁的地理特點,建設標準速度賽道和攀巖教室,打造“攀巖”特色項目,學生在十四屆全運會中奪得攀巖獎牌,實現(xiàn)重慶攀巖項目成績新突破。三是培養(yǎng)體育特長學生。構(gòu)建“小—初—高”體育特色特長貫通式培育體系,共建青少年訓練基地69個,通過“學校+體校”“學校+俱樂部”“學校+基地”等形式,采取體育“夏令營”“冬令營”及體育延時服務等,兼顧青少年運動員的學業(yè)與訓練,為特色特長發(fā)展提供科學成長路徑。2021年,全區(qū)以學生運動員為主體,在重慶市第六屆運動會上獲得青少年組金牌104枚、銀牌83枚、銅牌57枚。
第三,推動“一區(qū)一測”體質(zhì)健康監(jiān)測。一是建立體質(zhì)健康抽測機制。開發(fā)體質(zhì)監(jiān)測工具,每學年對學生進行一次體質(zhì)達標抽測,把引體向上、跑跳能力等納入測查內(nèi)容,監(jiān)測數(shù)據(jù)納入辦學綜合目標考核,倒逼學校關(guān)注體育、重視體育和發(fā)展體育,引導學生參與體育鍛煉。在區(qū)實驗二小、鵝公巖小學等5所學校建立大數(shù)據(jù)體質(zhì)監(jiān)測試點,配備學生“運動手環(huán)”,監(jiān)測分析學生呼吸、心率、睡眠等體質(zhì)狀況,及時反饋至“智慧校園”平臺形成學生體質(zhì)報告,增強學生體質(zhì)管理的科學性、有效性、針對性。二是推動體育活動全員參與。以體質(zhì)健康監(jiān)測為牽引,帶動學校立足“陽光大課間”,從廣播操、啦啦操、體育舞蹈等項目中,選擇2項開展,實現(xiàn)“校校有特色、班班有亮點、人人有項目”。立足“體育社團課”,每所學校均開設體育鍛煉課、體育課后服務,保障學生校內(nèi)1小時鍛煉時間,掌握1-2項運動技能,落實“教會、勤練、常賽”。組織“全員運動會”,優(yōu)化項目設置,減少個人單項,增加跳長繩、接力跑、拔河、“兩人三足”等集體項目,推動學生參與全覆蓋。三是落實體測結(jié)果動態(tài)反饋。落實體質(zhì)健康動態(tài)評價、診斷評價、結(jié)果評價。建立學生體質(zhì)健康檔案,體育教師根據(jù)學生體質(zhì)狀況,開出適宜學生的“運動處方”,并定期反饋家長。比如,針對協(xié)調(diào)性不好的學生建議增加跳繩時間及頻次,針對下肢力量不足的學生建議加強立定跳遠,引導家長督促學生養(yǎng)成鍛煉習慣。
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