清晨5點11分，大涼山還籠罩在沉沉夜幕之中，21歲的路遠目不轉(zhuǎn)睛地盯著手機屏幕，和電話那一頭的韓濤老師連連道謝。幾分鐘后，電話那頭國歌聲起，志愿者韓濤努力高舉的攝像頭視野下，五星紅旗在天安門國旗護衛(wèi)隊的守護下緩緩升起，點燃了路遠愈漸堅定的汽車夢想。
600公里之外，李青也無比憧憬著大山以外的世界。過去的16年，她的人生充斥著家庭、財務重重壓力，而四個輪子的汽車給她的青春裝載了翅膀，那些曾經(jīng)不敢企及的未來，似乎正一步步照進現(xiàn)實。
(資料圖片僅供參考)
這是兩個寒門學子的故事，而他們的背后，還有千百萬有相似命運，以夢想為幟的孩子。他們的渴望與未來，值得被看見。
群山圍不住的熱愛
每逢節(jié)假日，路遠都會到成都的街頭四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尋找張貼散工招聘的門店。
在他的賬本里，“同學聚會偶爾去一次就行，在學?？磿酝獾臅r間多在打工，也能避免不必要的開支。”
路遠的“精打細算”更多出自長期以往的習慣。過往的二十余年，他在四川大涼山廣袤的土地上出生、成長，大山賦予他堅韌而樸實的性格，卻也圍困著他的青春與夢想。
由于自然、歷史等因素，涼山長期被經(jīng)濟發(fā)展落后問題所困擾，曾經(jīng)是全國貧困程度最深、攻堅難度最大的地區(qū)之一。初三時，路遠父親的不幸離世，讓原本就捉襟見肘的家庭財務陷入更大危機。自此，家里的經(jīng)濟來源完全壓在了文化程度有限的母親身上。媽媽去縣城打工掙錢的日子里，路遠和弟弟都住在寄宿學校，即便周末返家，弟弟也會交由叔叔家托管。
好在，瑣碎的生活未曾擊碎他“走出大山”的堅定。初探汽車發(fā)動機的轟隆和精妙，路遠感到前所未有的好奇，在了解過汽車行業(yè)的未來發(fā)展后，他將自己的夢想鎖定于汽車機械工程?！拔覌寢寷]有讀過書，但她經(jīng)常對我和弟弟說，讀書是大山里的孩子走出大山唯一且最好的方法。”為此，高三畢業(yè)后的他，報考了成都航空職業(yè)技術(shù)學院，專攻新能源汽車技術(shù)。
成都的繁華讓路遠頭一次領(lǐng)略到大山以外的精彩，“四個輪子的電車，沒有刺鼻的燃油味道，還有更快的起步速度。”這讓他格外篤定自己的職業(yè)選擇，“新能源是大勢所向，相信未來我也可以有更好的職業(yè)發(fā)展。”然而，大城市強烈的經(jīng)濟壓力也讓他無時不在為學業(yè)與生活支出所煩惱，學費、住宿費每年要花費數(shù)千元，這是個家里幾乎難以承擔的數(shù)字。“看到為我們兄弟倆日夜操勞的媽媽和一貧如洗的家，我其實很多次想過要退學?！?/p>
熾烈的夢想從不該就這樣戛然而止。2021年，大眾汽車集團(中國)積極響應“鄉(xiāng)村振興”的號召，攜手中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會發(fā)起“賦能未來”——大眾汽車集團(中國)助學項目，將在2021-2025年五年間，為5000名汽車相關(guān)專業(yè)中、高職學生提供經(jīng)濟資助和職業(yè)教育支持。經(jīng)過推薦與遴選，路遠加入項目，成為首批獲益的學生之一，那顆幾近干涸的夢想種子，終于逢得“甘霖”，得以繼續(xù)生根發(fā)芽。
事實上，正如項目名稱所表達的愿景，經(jīng)濟援助之余，項目更希望幫助這些出身寒門的孩子們“敢于追夢”，培養(yǎng)他們樂觀以及敢于追求夢想的自信?！拔覀兿Ｍ敽⒆觽冏叱鰧W校時，能具備更高的知識水平和更廣闊的視野，去應聘工作時，可以有足夠的底氣和信心?！贝蟊娖嚰瘓F(中國)企業(yè)社會責任負責人李穎感慨道。
“通過老師們精心錄制的線上課程，我們重新認識了汽車，也對大眾、奧迪等汽車品牌文化有了更深的理解，課程體系還會涉及汽車安全、保養(yǎng)維修以及和我專業(yè)高度相關(guān)的新能源汽車技術(shù)等內(nèi)容?！倍恳恍碌恼n程增進了路遠對汽車行業(yè)的認知，并讓其看到了更多的可能：“更讓我期待的是，課程體系里還特別設置了針對我們高職生的選修課，幫助我們拓展汽車駕駛輔助系統(tǒng)、車載信息娛樂系統(tǒng)、整車制造等以前從未涉及的知識領(lǐng)域?！?/p>
提及汽車，不善言辭的路遠似乎健談了許多，滔滔不絕地講述著自己腦中所勾畫的未來?！跋Ｍ芡ㄟ^英語四級并專升本，希望畢業(yè)后能留在成都，希望能去有較好職業(yè)發(fā)展前景的公司上班，希望從事技術(shù)相關(guān)的工作，希望成為一名汽車機械工程師。”
太多的希望，開始改寫路遠原本單色調(diào)的生活，那些或曾跌宕過的情緒，如今匯聚成“用知識改變命運”的堅定，“很幸運有機會堅持下去，我想未來我也不再會輕言放棄?！?/p>
女孩也可以做的“汽車夢”
“學習汽修專業(yè)是否會面臨失業(yè)?汽車修理工是否會被機器替代?人工智能的出現(xiàn)是否會使工人招收發(fā)生劇變?我們該發(fā)展汽車的哪些方面，才能使汽車永不過時?”在一封反饋給“賦能未來”項目組老師的手寫信中，李青寫下了自己對汽修專業(yè)未來的諸多疑問。
這個剛滿16歲的小姑娘，有著超出同齡人的成熟。出生于群山之中的她，自小便要幫家里承擔家務，父親常年在外務工，母親身體狀況欠佳，耄耋之年的爺爺因病臥床，家中事務很多都需要她幫母親分擔?！靶睦戆け容^重，理所當然會反映到學習上，希望自己能早點為家里分擔壓力?！?/p>
生活的重擔映射到少女的成長，便促就了冷靜而現(xiàn)實的思考。中學期間，李青已然對自己的未來有了非常清晰的規(guī)劃——從汽修專業(yè)起步，大學時攻讀計算機，更好地適應汽車行業(yè)的發(fā)展，打拼之后開一家自己的門店，能有照顧父母、支撐家庭的能力。
而這樣的“確定”在早前也的確經(jīng)歷了許多次搖擺。夢想發(fā)跡于一次偶然的瞥見，“一次我路過鎮(zhèn)上的汽修店，里面的工人師傅正在修車，我忽然覺得那和我從小就喜歡做的手工很相似，維修工具和汽車零部件通過巧妙的組合，發(fā)生奇妙的變化，讓龐然大物靈巧地被駕馭。”這讓當時的李青倍感激動，突然找到了一個似乎能兼顧生計與興趣的方向：“現(xiàn)在開車的人越來越多，汽車行業(yè)的未來一定是很光明的，我也想做汽修來養(yǎng)活這個家?！?/p>
夢想很快得到了初始的推進。在中考之后，李青考入北川羌族自治縣七一職業(yè)中學汽修專業(yè)，開始向預期的生活邁進。只是很快，入學時“汽修專業(yè)唯一的女生”這個身份開始讓這個女孩心中生出一些忐忑。在李青自小成長的四川綿陽安縣，汽車修理這種看上去偏“體力活”的工作，似乎更像是男性專屬的職業(yè)，而學習環(huán)境中自己的“特殊”，更加劇了李青的擔憂。
幸運的是，正面的鼓勵遠多于負面的困擾。和路遠一樣，李青對專業(yè)的熱愛與堅持讓她順利加入“賦能未來”項目，得到經(jīng)濟和職業(yè)發(fā)展的多重支持。來自汽車行業(yè)的資深老師們帶給她許多汽車專業(yè)方面的啟發(fā)，更重要的是，讓她對自己職業(yè)的發(fā)展有了越來越積極的希冀。老師們讓她了解到，汽修領(lǐng)域不僅僅局限于硬件的維修本身，還包括車機計算機開發(fā)、營銷顧問等空間，還有新能源車這樣的新興領(lǐng)域，這都是女生可以去探索和努力的方向，這樣的知識補給令李青逐漸走出了早前的局限和焦慮。
“德國生產(chǎn)線上的女性比例會比中國高很多，汽車本來就是一個包容度很高的行業(yè)。”在德國完成機械制造研修后供職大眾逾17年的韓濤表示。作為員工志愿者參與到這一項目，他希望能將自己的經(jīng)驗和閱歷都盡量多地輸出給孩子們：“我會鼓勵汽修班的女生們，不用因為是女生而遲疑，有的女生很心細，她們可以去做備件，就像準備手術(shù)零件;有的女生更具備溝通的優(yōu)勢，加上懂汽修技術(shù)，就很適合去做索賠相關(guān)的工作?！?/p>
通過與韓濤老師的溝通，李青在內(nèi)的女生們得以開拓眼界，找到自己未來更多的可能性，“讓這些女孩子們堅定自己的選擇，找到更多自信，這樣的師生溝通就被賦予了更多意義，不單純是知識本身的傳輸，老師們也可以作為孩子們的職業(yè)導師、人生導師，也讓我們看到這件事是很有意義的。”李穎補充道。
如今的李青對自己的職業(yè)選擇有充分的熱忱和信心：“女孩學習汽修專業(yè)，這聽上去有點奇怪。但我知道，汽車比腳走得快，它可以帶我走出家鄉(xiāng)的群山，去看看遠方的世界。”
校企合作職業(yè)教育探索之路
盡管隨著項目的一步步推進，韓濤以及其他員工志愿者講師們已越來越從容于課程的設計與講授。但回想起“千里之行”的第一步，韓濤他們依然清楚地記得當初的“為難”。
韓濤與團隊討論課程設置
作為大眾汽車培訓學院的講師，韓濤授課的受眾主要是職業(yè)教育的老師，“讓老師具備更高層次的、更先進的教學理念，幫助他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)更加活躍、知識更加豐富的學生。”可這樣的經(jīng)驗并不能直接復制到“賦能未來”項目上去?！艾F(xiàn)在是真正做一個課給到學生，這種轉(zhuǎn)變對我們來說也的確是有一點困難的，項目是面向中職、高職這樣具備不同教育基礎的孩子，要綜合考慮內(nèi)容的難易程度、多樣性，還要兼顧學生的興趣和接受度?！?/p>
“一千個孩子就是一千個不同的個體，不能用我們現(xiàn)在的技術(shù)內(nèi)容直接去給他們傳遞，而是要基于他們現(xiàn)有的能力和知識面，這也是我們在內(nèi)容設計上最大的挑戰(zhàn)?！逼┤?，電動汽車在經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)并未普及，很多孩子頂多見過電動三輪車，電動汽車對他們而言是極為陌生的，“我們就要考慮內(nèi)容怎樣簡單易懂，讓學生們?nèi)菀捉邮?，但又不能過于簡單和乏味?！比绾螌?nèi)容盡可能淺顯地解釋清楚是需要韓濤和團隊細致考慮的問題?！翱赡芤郧安粫w的一些內(nèi)容，比如車輛的通訊線路，撥桿能傳輸什么信號，對學生而言，就是需要詳細解釋，你要把所有原理講得特別細，不要認為這個事情是理所應當?shù)?。?/p>
另一重困境在于，師生間的溝通往往是單向的。首批參與項目的1000位學生分布于22所學校，也鮮有通訊設備用于及時溝通，疫情大環(huán)境下韓濤團隊也很難真正深入學生聆聽真實的反饋，“第一批課程可以說是毫無頭緒的，與帶隊老師簡單的遠程溝通也很難解決所有問題。我們列的內(nèi)容老師可能不盡理解，中、高職之間難易程度的分歧也比較大?！?/p>
反復考量之后，項目組對課程內(nèi)容進行了針對性更強的改造，“一年級的孩子們像一張白紙，我們就帶領(lǐng)他們認識汽車，有初步的興趣和概念，再慢慢升級內(nèi)容。”同時，課程也對高職生開放了進階的選修課程，幫助他們了解更多前沿的信息。
而隨著孩子們積極的反饋和期待逐步回傳，韓濤和團隊也越發(fā)感受到成就感和責無旁貸的使命感。在一項針對2021年受助學生的調(diào)研中，84.4%的受助學生表示自己“對汽車相關(guān)專業(yè)的學習興趣更濃厚了”，也有許多學生開始“更喜歡用觀察思考、探索實驗的方式學習”，“發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點，更有自信心了”，更有91.3%的學校表示該項目對提升學校職業(yè)教育辦學質(zhì)量提供了“拓展眼界”的幫助。
知識輸出之外，韓濤也十分關(guān)注孩子們的心理狀態(tài)?！奥殬I(yè)發(fā)展是他們普遍關(guān)注的點。對他們來說，上學的三年其實非常重要，未來是否要從事汽修，還是要找到其它更有興趣的方向，這些都需要盡早設定目標并付諸努力。我們畢竟看到的更多，除了知識本身，也可以幫他們一起去錨定職業(yè)方向?！?/p>
在韓濤看來，通過“賦能未來”項目，他發(fā)現(xiàn)“幫助一個學生或許可以改變一個家庭”。“真正去做項目時，你會發(fā)現(xiàn)，一個學有所成的學生進入到城市工作，對整個家庭的脫貧和建立自信是有很大改觀的。我們的職責不僅僅是在職業(yè)教育本身，更進一步地到在鄉(xiāng)村振興、人才發(fā)展上找到落點。從大眾集團角度，從企業(yè)社會責任角度，幫助這么多學生真的是很有意義的事情，這種成就感、自豪感很多時候是很令人動容的?！?/p>
以夢為馬，賦能未來
路遠和李青的故事只是一個縮影。汽車工業(yè)的轟隆前行，正載著無數(shù)大山里的孩子們的夢想，駛向未來。
作為鄉(xiāng)村振興的必經(jīng)之路，面向農(nóng)村的職業(yè)教育近年來正在華夏大地如火如荼地開展。人才培養(yǎng)是扶志、扶智的有效方式，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。近年來，國家在促進職業(yè)教育，支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展方面，也頻出重拳。2022年4月，《職業(yè)教育法》再次修訂，充分發(fā)揮企業(yè)的辦學主體地位，“推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育”。政策信號的釋放不僅拓寬了企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的通道和途徑，也豐富了企業(yè)多樣化辦學的形式，鼓勵企業(yè)整合資源推進高質(zhì)量職業(yè)教育。
而素有“工業(yè)中的工業(yè)”之譽的汽車產(chǎn)業(yè)，更是農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展進程中當仁不讓的領(lǐng)軍者。一方面，汽車產(chǎn)業(yè)零配件多、產(chǎn)業(yè)鏈長，對上下游企業(yè)帶動作用明顯，能提供相對較多的就業(yè)機會;另一方面，當下的汽車產(chǎn)業(yè)正加快與能源、交通、信息通信等領(lǐng)域融合發(fā)展，智能制造與數(shù)字化成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主旋律，也與中國推動綠色發(fā)展、實現(xiàn)碳達峰碳中和的戰(zhàn)略目標契合。強勁的行業(yè)發(fā)展造就了巨大的專業(yè)人才缺口，也為鄉(xiāng)村職業(yè)教育提供了加速的窗口。
大眾汽車集團(中國)執(zhí)行副總裁，公共事務與合資企業(yè)事務部負責人劉云峰博士在項目2022學年啟動儀式上線上致辭
中國是全球最大的汽車市場，在新能源汽車和移動出行領(lǐng)域，更是群雄逐鹿、方興未艾，大有可為?！闭绱蟊娖嚰瘓F(中國)執(zhí)行副總裁，公共事務與合資企業(yè)事務部負責人劉云峰博士在“賦能未來”項目2022年啟動暨開班儀式上所感言，“我們始終相信，技術(shù)就是力量，教育改變命運，人才決定未來。大眾汽車集團希望與中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會、相關(guān)政府部門和所有有識之士攜手并肩，各盡所能，全力幫助同學們成長和進步，以收獲一技之長，學習行業(yè)里領(lǐng)先的知識，掌握工作中實用的本領(lǐng)，成為日后推動中國汽車行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的精兵強將。”
大眾汽車學院院長奇辰為學生寄語
企業(yè)的深度參與，將與學校教育形成互補，“行業(yè)未來趨勢的信息傳遞不能快速轉(zhuǎn)化為學校的課程，而快速更新的內(nèi)容可以由企業(yè)端去補足?！贝蟊娖噷W院院長奇辰認為，這將推動一個地區(qū)行業(yè)內(nèi)職業(yè)發(fā)展的方向，以行業(yè)最前沿的動態(tài)需求反哺到教育本身?！笆聦嵣?，參與到項目中后我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們真正需要的遠不止一點資金上的補貼，他們其實更需要開闊眼界，需要有人能對他們迷茫的未來提供一些幫助。這才是項目真正的意義，十年樹木，百年樹人，賦能整個生態(tài)，是善舉，也一定會有回響。”
這與中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會副秘書長顏志濤的感慨不謀而合：“職業(yè)院校家庭經(jīng)濟困難學生多數(shù)來自鄉(xiāng)村，‘賦能未來’項目采取了以經(jīng)濟資助為切入點，同時提供能力提升、就業(yè)指導多方面賦能支持。緊跟新能源汽車技術(shù)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)更多新能源汽車領(lǐng)域的專業(yè)技能人才，我想項目不僅能為家庭經(jīng)濟困難同學提供實現(xiàn)夢想的舞臺，還能為鄉(xiāng)村振興輸送更多的技能型人才?！?/p>
以經(jīng)濟賦能多維拓展學生能力邊界，助力學生在汽車行業(yè)發(fā)展及精準就業(yè);以校企合作有效補充對經(jīng)濟困難學生的經(jīng)濟支持，更新汽車專業(yè)合作育人模式。大眾汽車集團(中國)邁出了堅實的一步，也開創(chuàng)了社會力量參與職教賦能模式的新篇章。
如今，李青在老師們的指導下，正向著她的計算機專業(yè)夢想不斷努力?？傆幸惶?，她將自信地站在汽修一線，成為一名令自己滿意、讓家庭自豪的汽車工程師。路遠也在努力完成學業(yè)，備戰(zhàn)實習，將夢想的藍圖一步步構(gòu)畫于生活之上。
遠方的天安門國旗始終在飄揚，而追夢不止的“路遠們”和“李青們”終將真正站在國旗下，和大城市的孩子們一同沐浴陽光。而在多方傾力之下，那一天，不遠了。(文/張辰姿，文中學生姓名均為化名)
關(guān)鍵詞： 家庭經(jīng)濟困難學生 學生能力 大眾汽車集
