4月9日，據(jù)教育部官網(wǎng)顯示，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，對幼小銜接工作進行部署?！吨笇б庖姟返闹攸c任務(wù)之一即為改變當下銜接意識薄弱、小學和幼兒園教育分離的狀況，要求建立幼小協(xié)同合作機制，為兒童搭建從幼兒園到小學過渡的階梯，推動雙向銜接。
具體來看，在幼兒園角度，園方做好入學準備教育。幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，進一步引導教師樹立科學銜接的理念，從大班下學期開始，要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。
同時，小學要實施入學適應(yīng)教育。將入學適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學改革的重要任務(wù)，納入一年級教育教學計劃，教育教學方式要與幼兒園教育相銜接。國家修訂義務(wù)教育課程標準，將調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度。小學要將一年級上學期設(shè)置為入學適應(yīng)期，重點實施入學適應(yīng)教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應(yīng)活動，確保課時安排。改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。
《指導意見》明確，從2022年秋季學期開始，各省(區(qū)、市)要全面推行入學準備和入學適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。各省(區(qū)、市)可先以縣(區(qū))為單位確立一批幼小銜接實驗區(qū)，遴選確定一批試點小學和幼兒園，先行試點，分層推進。(記者 程銘劼 趙博宇)
